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  全国人大代表、辽宁大学校长余淼杰表示,以科技创新引领现代化产业体系建设,应加强应用基础研究和前沿研究,强化企业科技创新主体地位。创新作为第一动力,要推动技术进步和科技创新。科技创新需要大量的研发投入,需以大型科研机构、高校为载体,产学研相结合,突出企业的主体地位,推动科技成果在本地孵化转化。

  余淼杰代表认为,应强化企业科技创新主体地位,赋能产业高质量可持续发展。首先,国企和民企应加强应用基础研究,在核心技术上不断实现新突破,掌握更多具有自主知识产权的核心技术,掌控产业高质量发展的主动权、主导权,推动科技成果在本地孵化转化;其次,应探索建立高效协同的创新体系和全过程的成果转化支持机制,培育产学研结合、上中下游衔接、大中小企业协同的良好创新格局,共同打造创新“增长极”;再次,营造良好科技创新生态环境,牢固树立人才是第一资源的理念,发挥好高校和大专院所基础研究专家和企业科技创新精英的重要作用,加大科研资源向核心科研人员和企业倾斜,协同做好科技创新人才激励培育保障措施。

  余淼杰代表介绍,目前我国的研发投入,无论是人员还是经费,多集中在试验发展以及应用研究上,而在基础研究上的投入较少。未来,我国在创新投入上应更加着力于原创性创新,在政策上应加大对基础研究的扶持。中国的专利产出总量很大,多为实用新型专利,发明专利所占比重还不够多。目前中国创新的重点是突破“卡脖子”问题,以科技创新引领现代化产业体系建设,是攻克难关的关键。

  温济聪 【编辑:房家梁】

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  那次“组团”去孤儿学校做家访的经历,我记忆犹新。那是东北师范大学附属中学8位已经当妈妈的教师组成家访团到吉林省孤儿学校进行的一次“家访”。对这所学校的学生来说,在特殊的成长环境下,老师就是家长,同学就是兄弟姐妹。

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  2021年8月,受益于全省“指标到校”政策,吉林省孤儿学校的一名初中生获得了进入东北师范大学附属中学学习的机会。在上述家访活动中,家访团向这名学生的“家人们”讲述了他在学校的优异表现。从大家的眼神中,我们读到了作为“家长”的骄傲,也读到了这位初中生的“兄弟姐妹”对未来的憧憬。

  指标到校是一种基于学生综合素质评价的招生方式,旨在为更多有潜力的学生提供接受优质教育的机会。从2016年开始,长春中心城区优质公办普通高中推荐生比例就占到了学校统招生计划的80%,更多初中生“上好学、读好书”的梦想变成现实。这种教育机会的公平,反映了党和国家对每个孩子从“有学上”到“上好学”的关怀。

  指标到校生的到来,也给学校教育管理工作带来了新的机遇和挑战。这些学生的能力类型更加多元,家庭教育背景更加复杂,发展需求更加多样。努力让每个学生都有人生出彩的机会,促使我们切实推进学生的多元培养,助力实现教育机会公平向发展公平的转变。

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  每个学生都是独一无二的。教育应当尊重学生的多样性,涵育多元兴趣与爱好,注重学生综合素质培养,提供多样化课程和活动,关注学生个性化需求,鼓励创新思维和实践,为学生提供广阔、自由的发展空间。

  为了实现指标到校生的公平发展,学校还需更加关注学生的心理健康和情感需求,注重培养他们的自信心和团队合作精神,帮助他们树立正确的人生观和价值观。

  (本报记者晋浩天采访整理) 【编辑:房家梁】

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